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"传媒=数学教学通讯"
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排序： 发表时间 相关度
数学学科核心素养在高中数学中的表现初探
1
出　　处：《数学教学通讯》 2022年第9期54-55,共2页
作　　者：费兴华
摘　　要：任何一个概念,只有清楚地知道其内涵与外延,知道其具体表征,才能说读懂了这个概念.站在数学学科的角度有必要提出一个问题:当我们在谈论数学学科核心素养时,我们到底在谈论什么?核心素养是一个新的概念,研究其在数学学科教学中的具...
关 键 词：高中数学 核心素养 表现 
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3DS Max软件在中学数学立体几何教学中的应用
2
出　　处：《数学教学通讯》 2022年第9期56-57,71共3页
作　　者：杜宁贝
摘　　要：立体几何一直是中学(特别是高中)数学教学的重点内容和难点内容,在中学阶段,学生的空间想象力还未发展成熟,对于理解立体几何存在难度.文章介绍了三维动画制作软件3DS Max的基本功能与优点,并根据教学实例说明了该应用软件的...
关 键 词：中学数学 立体几何 3DS Max软件 
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关注问题本质 提升评讲质量——高三数学试卷评讲课如何开展
3
出　　处：《数学教学通讯》 2022年第9期58-60,共3页
作　　者：陈静
摘　　要：学生考试时常出现"一错再错"的现象,学生对错题的认识还停留在"知其然不知其所以然"的状态,从而解题时即使知晓解题思路也不能顺利求解.为此,在试卷评讲时要引导学生回归教材、回归通法,从问题的本质出发,通过"多解""多变"实...
关 键 词：回归教材 回归通法 解题效率 
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浅析如何利用高中数学创新题提升创造力
4
出　　处：《数学教学通讯》 2022年第9期61-62,共2页
作　　者：陈庆菊
摘　　要：为了更好地考查学生的自学能力和综合知识运用能力,高考数学题中涌现出了许多立意新颖的创新题.文章剖析了新定义、新运算等几类常见的创新题,以期引起师生对创新题的重视,引导学生更好地适应创新题并发展独创力,提高学生的核心素养.
关 键 词：自学能力 独创力 核心素养 
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注重数学观察能力培养 促进数学思维能力提升
5
出　　处：《数学教学通讯》 2022年第9期63-64,共2页
作　　者：谢永
摘　　要：在新课改的推动下,数学思维能力的培养已成为数学基本教学目标之一,而观察能力作为一切思维活动的开端自然发挥着不可估量的作用.文章结合具体案例分析了观察能力在解题中的重要应用,并阐述了培养观察能力的一些注意事项,以期通过培养...
关 键 词：观察能力 思维能力 解题能力 
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新高考背景下结构不良试题的教学实践与反思
6
出　　处：《数学教学通讯》 2022年第9期65-66,共2页
作　　者：周炎
基金项目：江苏省南通市教育科学"十三五"规划课题"基于乡村高中课堂优化的'五思'数学教学范式研究"(课题编号:QN2020029);
摘　　要：2020年新高考全国Ⅰ卷出现了结构不良试题,对教师和考生来讲是一种全新的挑战.文章试结合高三一轮复习中结构不良试题微专题的教学实践研究,谈一谈结构不良试题的功能及教学建议.
关 键 词：结构不良试题 数学思维 情境 
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巧解数学应用题 促应用能力提升
7
出　　处：《数学教学通讯》 2022年第9期67-68,共2页
作　　者：陆娟
摘　　要：提升高中学生的问题分析能力和数学应用能力是高中数学课肩负的一项重要使命.为了更好地完成这个使命,需要广大教师付出更多的精力和智慧.文章以高中数学应用题为例,通过化归转化、数形结合、数学建模等形式将生活中的问题抽象为数学问...
关 键 词：分析能力 应用能力 转化 
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巧借例习题拓展提升数学应用能力
8
出　　处：《数学教学通讯》 2022年第9期69-71,共3页
作　　者：孙静
摘　　要：在高中数学习例题教学中,大多数教师习惯于讲新题,认为唯有新题才能激发学生探究的热情,因而忽视了对例习题的再利用,将学生引入茫茫题海.实际上,教材中的例习题富含深意,若将其仔细推敲和拓展不仅可以发现问题中的一般规律,而且能...
关 键 词：例习题 拓展 解决问题 
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例说错题与学生数学思维品质的培养
9
出　　处：《数学教学通讯》 2022年第9期72-73,共2页
作　　者：刘冬
摘　　要：错题就是引导学生探究性学习的极好素材,同时对培养学生良好的思维品质有着不可低估的作用.基于理论与教学实践,文章认为:觅错,有利于培养学生数学思维的深刻性;析错,有利于培养学生数学思维的批判性;纠错,有利于培养学生数学思维...
关 键 词：错题 思维品质 高中数学 
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建构有意义且有深度的初中数学"问学课堂"
10
出　　处：《数学教学通讯》 2022年第8期44-45,共2页
作　　者：葛莉莉
摘　　要："问学课堂"的建构,就是要让学生的数学学习"以问带学""以学促问",从而让学生的"问"与"学"相互促进、相辅相成.以"问"为发端,能够激活学生的数学思维;以"学"为核心,能够优化学生的学习样态;以"动"为手段,能够丰富学...
关 键 词：初中数学 问学课堂 课堂建构 
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