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领域

  • 4篇文化科学
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主题

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  • 1篇高中学生
  • 1篇共同愿景
  • 1篇关注学困生
  • 1篇和而不同
  • 1篇合法性
  • 1篇学校教师管理
  • 1篇处世原则

机构

  • 1篇南京大学
  • 1篇中国人民大学

作者

  • 1篇张乾友
  • 1篇张康之

期刊

  • 1篇南京大学学报...
  • 1篇中国教育学刊
  • 1篇中共福建省委...
  • 1篇中学教育
  • 1篇山东师范大学...
  • 1篇福建行政学院...
  • 1篇学周刊:上旬

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 2篇2015
  • 2篇2011
  • 1篇2000
检索条件:
"关键词=承认差异"
7 条 记 录,以下是 1-7
学校教师管理也可“和而不同”获取全文在线阅读
1
出  处:《中国教育学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第5期104-104,共1页
作  者:尹虎
摘  要:2500年前,孔子提出了“和而不同”的处世原则。2017年,习近平总书记在《携手建设更加美好的世界》的讲话中阐述了“美美与共、和而不同”,共同构建人类命运共同体的理念,包含着丰富的中国传统哲学思想。“和而不同”哲学思想对...
关 键 词:处世原则 学校教师管理 美美与共 中国传统哲学思想 人类命运共同体 共同愿景 和而不同 承认差异 
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文化多元主义的身份政治困境获取全文在线阅读
2
出  处:《山东师范大学学报:人文社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期57-65,共9页
作  者:王葎
基金项目:作者主持研究的教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“社会主义核心价值观的理论内涵与实践逻辑”(16JJD10005)的阶段性成果.
摘  要:一元与多元、普遍与差异,以及与此相关的身份认同问题,是当代西方政治哲学的一个焦点论题。20世纪后半叶,应和世界范围内围绕文化和身份议题同质化与异质化间的紧张关系,文化多元主义主张尊重少数群体的文化权利,要求承认差异公民身...
关 键 词:文化多元主义 文化权利 差异承认 身份政治 认同困境 
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作为批判的差等正义:依据、内涵与超越获取全文在线阅读
3
出  处:《中共福建省委党校学报》 2015年第9期15-22,共8页
作  者:谢治菊
基金项目:本文为国家社会科学基金教育学青年课题“民族教育重大政策实施效果调查研究”(项目编号:CMA130203)、教育部新世纪优秀人才支持计划(项目编号:NCET-13-0749)的研究成果.
摘  要:作为批判的差等正义是指建立在人们的身份和等级基础上的,基于双重或多重标准而设立的有悖公共管理公共性、公平性、公正性的资源分配规则。作为批判的差等正义,其实质是深层次的社会不平等,其根源是公共管理制度排斥,其主要表现是财富...
关 键 词:差等正义 批判 承认差异 平等正义 
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承认差异的平等正义获取全文在线阅读
4
出  处:《福建行政学院学报》 2015年第1期22-28,共7页
作  者:谢治菊
基金项目:国家社科基金教育学青年项目(CMA130203); 教育部新世纪优秀人才支持计划(NCET-13-0749); 贵州省教育厅硕士点项目(13SSD021); 贵州民族大学人文科技学院2014年院级重点专业建设项目
摘  要:社会结构的差异性、利益主体的多元化、文化的多样性与生活方式的差异化是当下平等正义的时代背景。由于人与人、群体与群体之间的差异事实上存在,且会对到底什么是平等正义产生影响,因此主张对人与人、群体与群体之间的差异进行承认的差...
关 键 词:承认差异 平等正义 理性诉求 
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关注学困生,从课内开始获取全文在线阅读
5
出  处:《学周刊:上旬》 2011年第6期144-144,共1页
作  者:朱立芳
摘  要:每个教学班都客观地存在一些学习困难的学生.对这些学生的关注一直是教育工作者的工作重点之一。教师在教学过程中要做到以下几点:1.承认差异.因材施教。在课堂教学中教师必需认识到学生学习的差异承认差异,给予学困生思考的时间,...
关 键 词:学困生 课内 承认差异 降低重心 激发上进心 
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论支配的正当性与合法性问题获取全文在线阅读
6
出  处:《南京大学学报:哲学.人文科学.社会科学》 中国人文科学核心期刊要览 中文社会科学引文索引 2011年第1期82-91,共10页
作  者:张康之 张乾友
摘  要:20世纪后期以来,伴随全球化进程的开启以及新市民社会的生成,"承认差异"成了人们的一项基本共识。然而,以"9.11"事件为标志的愈演愈烈的认同斗争却极大地阻碍着差异间的互相承认。因而,要实现"承认差异"的目标,就要消除不...
关 键 词:认同 正当性 合法性 支配关系 承认差异 
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谈情感教育四要素获取全文在线阅读
7
出  处:《中学教育》 2000年第3期20-20,共1页
作  者:房慧
关 键 词:情感教育 高中学生 四要素 尊重信任 承认差异 
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