职业院校开展教学诊改的策略研究

摘  要:目前有学校开展教学诊改陷入了“整资料,迎检查”的误区。开展教学诊改,学校要弄清“为啥做、谁来做、怎么做、做多久”,建立推行机制,立足自身实际构建目标链、标准链,运用大数据监测学校发展状态,激活学校全员发展的内生动力,着眼于日常细小设计诊改周期、诊断要素,开发诊断工具,指导运行“8字螺旋”持续诊断...>>详细

【作  者】向长征[1]

【作者单位】[1]湖北秭归县职业教育中心,湖北秭归443600 

【期  刊】《宁波职业技术学院学报》 2020年第1期1-7,共7页

【关 键 词】职业院校 教学诊改 人才培养质量 策略 

【基金项目】中国职业技术教育学会教学工作委员会2019—2020年度职业教育教学改革课题“中等职业学校导游服务专业教学诊改运行机制研究”(1900719);2019年湖北省职业技术教育学会科学研究重点课题“中职学校导游服务专业教学质量自我保证体系研究”(ZJZA201910)。

【分 类 号】G717

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